隐藏标题-数据表
| 课程名称 | Course ID | CEs | Category | Presenter |
|---|---|---|---|---|
| OBM行为分析基础 | BEHP1138 | 0 | 油基泥浆/ PM /系统分析/论坛, | Wine, B. |
| 行为训练营:让你的课堂更容易管理 | BEHP1077 | 0 | 行为分析的应用，行为分析在教育中的应用，行为儿科学/育儿， | Gregory, M. |
| 行为分析师的商业要件 | BEHP1117 | 0 | Business & 专业问题，人力资源， | 斯科特,C. |
| LEO自闭症认知课程 | PDP0831 | 0 | Business & 专业的问题 | Kelley, M. |
| 开办私人诊所的基础知识 | BEHP1102 | 0 | Business & 专业问题, | Mosk, M. |
| 意识的难题:行为分析的历史 | BEHP1134 | 0 | 历史 & 传记的，理论的，概念的，哲学的， | Layng, T.V. |
| 一种更好的教学方式:行为技能训练及其许多应用 | BEHP1066 | 1 | 行为分析的应用， | Houvouras,. |
| 学习效率的基础:什么是效率，如何计算效率，为什么你应该关心它 | BEHP1069 | 1 | 教育中的行为分析，有效治疗的因素， | Pham, M. |
| 主管行为技能培训 | BEHP1192 | 1 | OBM/PM/系统分析/BBS，监督， | Myers-Kemp K. |
| 超越监督:行为分析中的指导和领导 | BEHP1178 | 1 | 监督 | 罗伯逊,C. |
| 委员会认证行为分析师和精神药物:当前实践的概述和考虑 | BEHP1223 | 1 | 自闭症/发育障碍, 心理健康中的行为分析, 行为儿科/家教, 行为药理学 & 相关的话题, | Li, A. |
| 数据可视化分析的当前问题:图表构建中的错误如何导致决策错误 | BEHP1210 | 1 | 行为分析的应用， | Ruiz, S. |
| 教育是一个公共健康问题:行为分析如何提供帮助 | BEHP1211 | 1 | 行为分析，行为分析在教育中的应用， | Detrich, R |
| 用行为科学取代自由意志的伦理学 | BEHP1207 | 1 | Ethics, | Vargas, J. |
| 研究典型发展儿童的独立和社会戏剧假装游戏技能 | BEHP1218 | 1 | 行为分析的应用，行为分析在教育中的应用，行为儿科学/育儿， 言语行为, | Schissler, M. |
| 法医事务:鲨鱼出没的水域 | BEHP1104 | 1 | 法律制度中的行为分析 | Mosk, M. |
| 举行有效的会议 | BEHP1225 | 1 | 行为分析、监督、 | Costello,年代. |
| 组织行为管理导论:商业环境中的行为分析 | BEHP1222 | 1 | 行为分析的应用，商业 & 专业问题，OBM/PM/系统分析/BBS，监督， | Therrien K. |
| 教授自闭症患者社交技巧 | BEHP1075 | 1 | 自闭症/发育障碍，语言行为， | Tu, J. |
| 关于教学的十个错误观念 & 特殊教育中的学习 | BEHP1107 | 1 | 教育中的行为分析，行为儿科学/育儿， | Heward, W. |
| 为什么要成为行为分析师? | BEHP1091 | 1 | Business & 专业问题, | Heward, W. |
| 意识的行为方法 | BEHP1166 | 1.5 | 历史 & 传记的，理论的，概念的，哲学的， | Schlinger H., Jr. |
| 适应性行为 | BEHP1139 | 1.5 | 行为分析的应用，自闭症/发育障碍， 行为儿科/家教, | 姑娘,P. |
| 青少年和成人自闭症:循证实践，适应行为和生活质量 | BEHP1097 | 1.5 | 行为分析的应用，自闭症/发育障碍， 行为儿科/家教, | 姑娘,P. |
| 儿童睡眠障碍的评估与治疗 | BEHP1099 | 1.5 | 行为分析的应用， | Gadaire D. |
| B.F. 斯金纳和他对人文主义的参与:美国律师协会历史中一个被低估的方面 | BEHP1239 | 1.5 | Ethics, | Newman, B. |
| 八项基本技能 | BEHP1232 | 1.5 | 行为分析的应用，商业 & 专业问题，OBM/PM/系统分析/BBS，人力资源， | 麦卡锡,M. |
| 道德和专业:她说什么?! | BEHP1214 | 1.5 | Business & 专业问题，道德， | 弗里曼T., Houvouras,., Reed, C., 罗伯逊,C.罗兰德，A |
| 评估监督的效果 | BEHP1194-2 | 1.5 | OBM/PM/系统分析/BBS，监督， | 弗里曼T. |
| 如何开始精益 | BEHP1233 | 1.5 | 行为分析的应用，商业 & 专业问题，OBM/PM/系统分析/BBS，人力资源， | 麦卡锡,M. |
| 言语行为模型的大规模实施 | BEHP1064 | 1.5 | 自闭症/发育障碍，斯科特中心和其他会议，语言行为， | Puglia, A. |
| 市场营销:一个更有道德和更积极的决策模式 | BEHP1229 | 1.5 | Business & 职业问题，道德，道德， | Cudmore, A. |
| BEHP1110 | 1.5 | 油基泥浆/ PM /系统分析/论坛, | Daniels, A. | |
| 奋起直追:行为分析师最近发表的评论 | BEHP1111 | 1.5 | 行为分析的应用，语言行为， | Neff, B. |
| 获得有效治疗的权利与斯金纳的助人伦理 | BEHP1238 | 1.5 | Ethics, | Newman, B. |
| BEHP1067 | 1.5 | 有效治疗因素，人力资源， | 罗伯逊,C. | |
| 使用PlayTubs™教学一系列游戏动作和相应的发声 | BEHP1219 | 1.5 | 行为分析的应用，行为分析在教育中的应用，行为儿科学/育儿， 言语行为, | Champlin本N.Schissler, M. |
| 建立独立的技术与自我管理 | BEHP1184 | 1.5 | 自闭症/发育障碍，有效治疗的因素， | Newman, B. |
| 对私人经验的偶然性分析 | BEHP1136 | 1.5 | 理论的，概念的，哲学的， | Layng, T.V. |
| 理解观察者效应和如何利用它的好处 | BEHP1152 | 1.5 | 行为分析的应用，OBM/PM/系统分析/BBS， | King, A. |
| 理解规则背后的原因:道德框架和实践指南 | BEHP1240 | 1.5 | Ethics, | Newman, B. |
| 什么是精准教学? 学习精准教学的四步过程及其与行为分析的联系 | BEHP1208 | 1.5 | 行为分析，行为分析在教育中的应用， | Kubina, R. |
| 智慧因素 | BEHP1197 | 1.5 | OBM/PM/系统分析/BBS，理论的，概念的，哲学的， | Lattal, D. |
| 在学校系统内道德和有效地工作:应该做的, 每个BCBA都应该知道的禁忌和道德考虑 | BEHP1206 | 1.5 | 行为分析在教育，伦理， | Postma, N. |
| 设计教学的行为方法 | BEHP1212 | 2 | 行为分析，行为分析在教育中的应用， | Bucklin B. |
| 美国文化中羞耻的行为和伦理含义:多学科视角 | BEHP1221 | 2 | 法律制度中的行为分析、伦理、有效待遇的因素、人力资源、 | Camp, R., Lattal, A., Matinez-Diaz J. |
| 制约听者的行为:规则支配行为的含义 | BEHP1165 | 2 | 理论的，概念的，哲学的， | Schlinger H., Jr. |
| BEHP1106 | 2 | 自闭症/发育障碍，教育中的行为分析， | Heward, W. | |
| 帮助你的员工做到最好:行为技能培训 | BEHP1153 | 2 | 行为分析的应用，OBM/PM/系统分析/BBS， | Lipschultz J. |
| 不，我Enseñes特鲁科斯. Ensename Habilidades | BEHP1098 | 2 | 自闭症/发育障碍，西班牙语表达，言语行为， | Zuluaga, C. |
| 偏好与强化评价 | BEHP1083 | 2 | 行为分析的应用，语言行为， | Gregory, M. |
| 关系框架理论与行为灵活性训练 | BEHP1190 | 2 | 行为分析的应用，语言行为， | Szabo, T. |
| 责任、权力和授权 | BEHP1231 | 2 | Business & 专业问题，OBM/PM/系统分析/BBS，监督， | Allen, J |
| 自闭症谱系障碍学习者的性与性教育 | BEHP1096 | 2 | 行为分析的应用，自闭症/发育障碍， | 姑娘,P. |
| 斯金纳的言语行为及其与PECS的关系 | BEHP1129 | 2 | 自闭症/发育障碍，语言行为， | Bondy, A. |
| 一些教学上的注意事项 | BEHP1133 | 2 | 行为分析，行为分析在教育中的应用， | Layng, T.V. |
| 发展性残疾儿童的倾听行为教学 | BEHP1199 | 2 | 言语行为, | Grow, L. |
| 运用法律保障自闭症儿童的健康福利 | BEHP1140 | 2 | 自闭症/发育障碍，法律体系中的行为分析， | Kodsi, N. |
| 20种针对ASD患者的性教育策略 | BEHP1181 | 2 | 行为分析的应用， | Newman, B. |
| ICYMI: ABA在痴呆护理- 2014年文献综述 | BEHP1144 | 2.5 | 老年医学, | Trahan, M. |
| 对强化概念的批判性审视 | BEHP1168 | 2.5 | 理论的，概念的，哲学的， | Schlinger H., Jr. |
| 愤怒和攻击性 | BEHP1187 | 2.5 | 行为分析的应用， | Torsiello K. |
| 法医领域的行为实践 | BEHP1049 | 2.5 | 行为分析的应用，行为分析在法律体系中的应用， | Wyatt, W. |
| 减少人力资源部门的人员流动 | BEHP1227 | 2.5 | 心理健康行为分析，商业 & 专业问题，有效治疗的因素，OBM/PM/系统分析/BBS， | Wine, B. |
| 现实世界中的伦理 | BEHP1205 | 2.5 | Ethics, | Meyer, E.蒙哥马利，美国., Reed, C. |
| 促进实践的道德规范 | BEHP1182 | 2.5 | Business & 专业问题，道德， | Newman, B. |
| 参与的五个步骤 | BEHP1235 | 2.5 | Business & 专业问题，OBM/PM/系统分析/BBS，监督， | Allen, J. |
| 了解寄养儿童 | BEHP1186 | 2.5 | 行为分析的应用， | Torsiello K. |
| 听力，倾听和听觉想象 | BEHP1167 | 2.5 | 理论的，概念的，哲学的， | Schlinger H., Jr. |
| 分析在应用行为分析中的重要性 | BEHP1215 | 2.5 | 行为分析的应用，理论，概念，哲学， | Schlinger H., Jr. |
| 盒子里的东西-采访Dr. 迈克尔杰克 | BEHP1023 | 2.5 | 历史 & 传记, | McGhee, T., Michael, J |
| 杰瑞·舒克——行为分析师认证委员会的创始人和远见者 | BEHP1125 | 2.5 | 历史 & 传记, | Martinez-Diaz J. |
| 绩效计分卡 | BEHP1234 | 2.5 | Business & 专业问题，OBM/PM/系统分析/BBS，监督， | Allen, J. |
| 基于强化的缺乏症问题行为干预:在自然环境中采用的考虑 | BEHP1092 | 2.5 | 自闭症/发育障碍，有效治疗的因素， | DeLeon, I. |
| 教育自闭症儿童:建立教学控制 | BEHP1051 | 2.5 | 行为分析的应用，自闭症/发育障碍， | Kibbe, H., Twigg, C |
| 局部及系统介绍 | BEHP1132 | 2.5 | 理论的，概念的，哲学的， | Layng, T.V. |
| 培训从业者:下一阶段 | BEHP1189 | 2.5 | 行为分析的应用，行为儿科学/育儿， | Torsiello K. |
| 语言结构的行为分析:自闭症儿童话语长度的增加 | BEHP1059 | 3 | 自闭症/发育障碍，语言行为 | Carbone, V. |
| 成就:为有行为障碍的儿童提供的日间项目 | BEHP1031 | 3 | 行为分析，行为分析在心理健康中的应用， | Mace, F. C. |
| 学校里的行为分析家:道德、规则和强化 | BEHP1148 | 3 | 行为分析在教育，伦理， | Houvouras,. |
| 最佳教学实践:一线研究 | BEHP1109 | 3 | 教育中的行为分析， | Ahearn, W. |
| 课堂管理存在的问题及解决方法 | BEHP1108 | 3 | 教育中的行为分析， | Axelrod, S. |
| 减少痴呆症的行为症状 | BEHP1143 | 3 | 老年医学, | Trahan, M. |
| 惩罚随有是否属于功能治疗? | BEHP1053 | 3 | 影响有效治疗的因素; | Cipani, E. |
| 情绪和情绪行为 | BEHP1135 | 3 | 行为分析的应用， | Layng, T.V. |
| 语言和非语言刺激的功能改变效应 | BEHP1164 | 3 | 历史 & 传记的，理论的，概念的，哲学的， | Schlinger H., Jr. |
| 如何培训、评估和管理员工 | BEHP1162 | 3 | OBM/PM/系统分析/BBS，人力资源， | Wine, B. |
| 行为咨询师的人际交往技巧 | BEHP1039 | 3 | Business & 专业问题, | Neff, S. |
| 领先精益六西格玛 | BEHP1236 | 3 | 行为分析的应用，OBM/PM/系统分析/BBS，人力资源， | 麦卡锡,M. |
| 情感语言 | BEHP1126 | 3 | 自闭症/发育障碍，有效治疗的因素，言语行为， | Bondy, A. |
| 60岁时对言语行为的思考 | BEHP1216 | 3 | 历史 & 传记，理论，概念，哲学，言语行为， | Schlinger H., Jr. |
| OBM培训 | BEHP1118 | 3 | OBM/PM/系统分析/BBS，人力资源， | Wine, B. |
| 翻译研究:匹配理论及其应用 | BEHP1040 | 3 | 行为分析的应用，有效治疗的因素， | Mace, F. C. |
| 为什么人们经常做出错误的选择，该怎么做 | BEHP1016 | 3 | 影响有效治疗的因素; | Mace, F. C. |
| 美国律师协会及精神科服务 | BEHP1054 | 3.5 | 心理健康中的行为分析，行为药理学 & 相关的话题, | 弗里曼T. |
| 行为分析与交通安全 | BEHP1113 | 3.5 | 油基泥浆/ PM /系统分析/论坛, | Van Houten, R. |
| 问题行为的实用功能评估和有意义的治疗 | BEHP1161 | 3.5 | 行为分析的应用，有效治疗的因素， | Hanley, G. |
| 金字塔教育方法:概述 | BEHP1128 | 3.5 | 自闭症/发育障碍，教育中的行为分析， | Bondy, A. |
| 重复行为:自闭症、刻板印象和焦虑:支持适应性行为是答案 | BEHP1220 | 3.5 | 行为分析的应用，自闭症/发育障碍， | Ahearn, W. |
| 防止虐待儿童 | BEHP1100 | 3.5 | Lutzker J. | Lutzker J. |
| The Use & 图片交换通信系统(PECS)的好处 | BEHP1127 | 3.5 | 言语行为, | Bondy, A. |
| 实践中不断发展的伦理:团队过程、沟通和服务协调 | BEHP1213 | 4 | 自闭症/发育障碍，道德， | 弗里曼T. |
| 进食障碍 | BEHP1137 | 4 | 行为分析的应用，自闭症/发育障碍， | Roane, H. |
| 与ASD诊断特征相关的行为障碍的功能评估 | BEHP1041 | 4 | 自闭症/发育障碍，有效治疗的因素， | DeLeon, I. |
| 这并不全是关于强化，或者是这样? 区分激励操作和判别刺激 | BEHP1012 | 4 | 影响有效治疗的因素; | Martinez-Diaz J. |
| 知识就是力量:斯科特自闭症治疗中心2013年自闭症大会 | PDP0605 | 4 | Business & 专业的问题 |
Pettursdottir,. |
| 主流行为分析 | BEHP1042 | 4 | 行为儿科/家教, | Friman, P. |
| 绩效薪酬 | BEHP1121 | 5 | OBM/PM/系统分析/BBS，人力资源， | Wine, B. |
| 精神药物与问题行为: | BEHP1202 | 4 | 自闭症/发育障碍，行为药理学 & 相关的话题, | 弗里曼T. |
| 刻板印象:没有简单的答案 | BEHP1112 | 4 | 行为分析的应用，自闭症/发育障碍， | Ahearn, W. |
| 为什么体育锻炼很重要，该怎么做! | BEHP1151 | 4 | 行为分析的应用， | Green, N. |
| 在应用环境中安排强化系统:来自基础研究和应用研究的经验教训 | BEHP1044 | 4.5 | 影响有效治疗的因素; | DeLeon, I. |
| BACB的进化® 《亚洲博彩平台》的道德指引及标准 | BEHP1179 | 4.5 | Ethics, | Martinez-Diaz J. |
| 职场学习 | BEHP1159 | 4.5 | 油基泥浆/ PM /系统分析/论坛, | Flosason T |
| 六个常见的教学错误和如何做 | BEHP1105 | 4.5 | 行为分析，行为分析在教育中的应用， | Heward, W. |
| 功能分析高级主题 | BEHP1043 | 5 | 影响有效治疗的因素; | DeLeon, I. |
| 在应用环境中安排强化系统:来自基础研究和应用研究的教训(第二部分) | BEHP1045 | 5 | 影响有效治疗的因素; | DeLeon, I. |
| B.F. 斯金纳的言语行为分析(上 | BEHP1024 | 5 | 自闭症/发育障碍，语言行为， | 桑德博格,M. |
| 语言行为的应用:语言评估 | BEHP1026 | 5.5 | 自闭症/发育障碍，语言行为， | 桑德博格,M. |
| B.F. 斯金纳的言语行为分析(下 | BEHP1025 | 6 | 自闭症/发育障碍，语言行为， | 桑德博格,M. |
| 自闭症患者家长培训 | PDP0830 | 6 | Business & 专业的问题 | 布莱克曼,..施瓦茨，S. |
| 语言行为的应用:语言干预 | BEHP1027 | 6.5 | 自闭症/发育障碍，语言行为， | 桑德博格,M. |
| 杰出监督员证书 | BEHP1228 | 7.5 | 监督 | King, A.科斯特洛，南卡罗来纳州.Therrien K |
| 培训从业者 | BEHP1188 | 8 | 行为分析的应用，行为儿科学/育儿， | Torsiello K. |
| 合格BACB证书8小时监管培训 | BEHP1191-2 | 10 | OBM/PM/系统分析/BBS，监督， | Martinez-Diaz J., King, A., 罗伯逊,C., Myers-Kemp K., Therrien K., 弗里曼T., Costello,年代. |
| 组织行为管理要点(OBM) | BEHP1114 | 11.5 | OBM/PM/系统分析/BBS，人力资源， | Daniels, A., Wine, B. |
| 基于行为的安全 | BEHP1116 | 12 | OBM/PM/系统分析/BBS，人力资源， | Wine, B. |
| 行为系统分析 | BEHP1115 | 13.5 | OBM/PM/系统分析/BBS，人力资源， | McGee, H., Wine, B., Staff, D. |
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